COMIENZA UN NUEVO CURSO

 Este curso que comienza será diferente de los demás, pero, a pesar de todo, la biblioteca continuará abierta a aquellos que queráis venir a leer, trabajar, preguntar dudas, etc. ¡Os esperamos!

LA METAMORFOSIS REVISITADA

Irene y Ana Belén, alumnas de 1º de bachillerato,  nos ofrecen una visión muy personal de la obra más universal del escritor checo Franz Kafka. Actividad dirigida por María Dolores Sarmiento, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

MEMORIAS ENCONTRADAS BAJO UN COLCHÓN

Antonia, alumna de 1º de bachillerato, nos explica el hallazgo de un diario de Gregor Samsa aparecido de forma fortuita bajo el colchón del dormitorio de su casa paterna. Interesantísimo testimonio que ofrece nuevas pistas sobre el infierno que vivió el protagonista de <<La metamorfosis>>. Trabajo realizado para la asignatura de Literatura Universal. Actividad dirigida por María Dolores Sarmiento, profesora del departamento de Lengua Castellana y literatura.

MÁS KAFKA

Ana, alumna de 1º de bachillerato, reflexiona sobre <<La metamorfosis>> de Kafka dentro de la asignatura Literatura Universal. Actividad dirigida por María Dolores Sarmiento, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

KAFKA Y LA METAMORFOSIS

Alba ha imaginado un capítulo inédito de <<La metamorfosis>> de Kafka para la clase de Literatura Universal.

"Gregorio se encontraba escondido en su cuarto, herido y triste por los golpes recibidos por su padre y el desprecio recibido por su familia.

Si tan solo lo entendieran, si tan solo se pusiesen en su lugar… Pero tal vez ni lo habían intentando. Se sentía incomprendido y rechazado. No entendía cómo su propia familia le pudo dar la espalda de ese modo. Sí, era verdad que no era igual físicamente, pero seguía siendo él.

Cada vez veía más el egoísmo de las personas. Él era el único que llevaba dinero a casa para poder vivir bien, era el único que, a pesar de no gustarle lo que hacía, salía a trabajar por su familia. En cambio, su padre que aún podía trabajar un poco más se mantenía al margen sin hacer nada, viendo cómo su hijo traía dinero pero ni siquiera le agradecía aquello. Ahora que era inútil, que no podía seguir trabajando, su padre le despreciaba y hasta que no fue estrictamente necesario para la familia no trabajó.

En el salón podía escuchar cómo su hermana hablaba con sus padres, convenciéndolos para acabar con él. Su propia hermana, que era la única que se acercó a él en ese estado y le había mostrado algo de humanidad, también se había vuelto contra él, y no solo eso sino que quería matarlo.

Parecía vivir en una pesadilla continua. No solo se había convertido en un bicho horrible, ahora también no lo querían con vida.

No tenía apenas fuerzas para continuar pensando siquiera. Llevaba mucho tiempo sin comer y había perdido mucha sangre debido a la herida que su padre le había hecho con la manzana.

Sus últimos pensamientos antes de morir fueron si hizo bien complaciendo a su familia en todo, trabajaba e intentaba hacerlo todo por ellos para que fuesen felices y viviesen bien. Pero al final se dio cuenta de que no vivió su vida, sino la que quisieron ellos, él no fue feliz pues nunca le dejaron hacer lo que realmente quiso". 

Actividad realizada con la profesora María Dolores Sarmiento, del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

HIPÓCRATES

Se ha propuesto realizar un acercamiento a una serie de figuras históricas relacionadas con la asignatura Introducción a las ciencias de la salud, de 2º de bachillerato.Para ello, cada alumno se ha encargado de presentar a un personaje. Por el aula han desfilado Seveo Ochoa, Florence Nightingale, Galeno, Fleming, etc. En el vídeo que se ofrece a continuación, Alejandro nos presenta a Hipócrates, el <<padre de la medicina>>. Acabada la presentación, se abrió una tanda de preguntas en formato rueda de prensa. Actividad dirigida por Carmen Castillo, profesora del departamento de Ciencias Naturales.

LA FUNDACIÓN DE ROMA

El alumnado de 4º de ESO ha realizado un trabajo con ocasión de la celebración del V aniversario de la fundación de Roma. Esta actividad ha sido dirigida por la profesora Francisca Casas, jefa del departamento de Latín y Griego para la asignatura de Latín.
Dejamos una muestra de las producciones del alumnado, concretamente se trata del trabajo realizado por el alumno Pablo Suárez.

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ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS ORIENTADAS A LA SALUD.

El alumnado de  primer curso de bachillerato realizó un PowerPoint cuyo eje central fue la programación de diferentes actividades físicas durante dos meses para mejorar su salud. Esta actividad finalizó con una exposición oral informativa de sus investigaciones. 

Actividad dirigida por el profesor Lucas Cabrera León, miembro del departamento de Educación Física.

Aquí podemos ver una muestra de los trabajos presentados:

PRESENTACIÓN DE NEREA BERENGUEL

MUNDO PERFECTO, MUNDO TRAMPOSO

En los tiempos que corren, los jóvenes no escapan al estrés, incluso según varios estudios se trata de uno de los sectores de la población que más convive con esta problemática.

A mí parecer, yo como estudiante y conociendo a muchos otros de mi alrededor, uno de los problemas que más me afecta son los estudios, más bien, las exigencias académicas. La necesidad de cumplir con las fechas de entrega, los exámenes, obtener buenas calificaciones etc., es lo que más sufrimos; ya que es lo que nos inculcan que es lo más importante para el futuro.

También es verdad, que muchas veces no hay motivo alguno para desesperarse, pero todos los pensamientos como lo que podrías estar haciendo, un evento pasado que todavía te atormenta o lo que más me pasa a mí, pensar que debería estar estudiando en mi tiempo de descanso. Con esa mentalidad es normal sentirse abrumado, pero por mucho que digan que no hay que preocuparse por cosas banales, es casi imposible evitarlo.

Otro factor que afecta de manera radical aunque no nos demos cuenta, es el ruido. Está demostrado que estar demasiado tiempo en lugares con mucho ruido puede provocar mucho estrés. Para contrarrestar esta problemática los expertos aconsejan tener un tiempo diario para poner en práctica técnicas de relajación, lo que a la mayoría les resulta difícil por el tiempo que esto supone.

Puede haber y hay muchas más razones para que esta generación se sienta tan deprimida y estresada, pero me llama la atención cuál es la diferencia entre esta y las generaciones anteriores; ¿por qué nosotros sufrimos más que nuestros padres en este ámbito si ellos también estudiaban? Pues bien, se conoce que los aparatos electrónicos y todo el tiempo que pasamos delante de las pantallas afecta a nuestro cerebro y nuestra mente cuando la ponemos en marcha, o incluso cuando hay que apagarla para descansar, cosa que nuestros padres no han experimentado de la misma manera que nosotros. Siempre se ha dicho que es culpa de las redes sociales que nos mantienen distraídos de lo que de verdad importa pero creo que hablo en nombre de muchos otros adolescentes cuando digo que eso no es del todo cierto.

Todo se resume a un sentimiento, el miedo. El miedo de no llegar a nada en la vida, de no poder ganar dinero o de no tener amigos; y creemos que para eso hay que centrarse al 100% en estudiar, que no es mentira y yo personalmente lo veo como algo indispensable, pero no todo se resume en el estudio. Muchas personas las cuales su futuro sería infinitamente feliz sin el hecho de tener tres carreras universitarias, están matándose en los escritorios de sus habitaciones. O algo mucho más importante, se están perdiendo una etapa esencial de sus vidas, en la que sales de fiesta o quedas con tus amigos y te lo pasas genial. Pero no, estamos centrados en estar las veinticuatro horas del día haciendo lo que creemos que va a ser mejor en el futuro, en vez de disfrutar el presente mientras, por supuesto, también dedicamos tiempo para estudiar.

No es el mundo el que se porta mal con nosotros, sino nuestras mismas mentes y las personas mayores que nos rodean que creen que la solución a todo es estudiar y así se acabará el hambre en el mundo y la contaminación mundial desaparecerá, o incluso acabarán las desigualdades entre países pobres y ricos. El caso es que, el hecho de hacernos creer que si no tenemos un expediente de diez somos unos inútiles y si no hacemos exactamente lo que se cree que es lo correcto somos “la oveja negra de la familia”. No hay ninguna trampa. Yo no la veo en ningún sitio. Lo único que consigo ver es a  adultos (formados o no formados) afirmando  que para ser feliz, que es lo que más ansiamos, hay que estudiar, y están durante toda nuestra existencia metiéndonos un miedo irracional en nuestras cabezas, miedo al futuro cuya solución es estar estresados toda la vida y no disfrutar del momento, que si lo pensamos bien, no tiene ningún sentido. Cada uno puede hacer lo que más le guste y centrarse en eso. Haz lo que te parezca mejor, y sé feliz. No dejes que nadie te ponga límites.

Este artículo de opinión, cuya autora es Anabel Rodríguez Romero -alumna 1º de bachillerato-, se enmarca dentro de las actividades dirigidas por su profesora, Toñi Berenguel, miembro del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

EL MUNDO DE LA GENERACIÓN Z

En mi opinión,  es “tramposo” el mundo al que se enfrentan las personas de la generación Z porque, a pesar de que tengan muchos más recursos que las generaciones anteriores, todas las cosas que tienen pueden ser mal utilizadas y por lo cual perjudicarles haciéndoles la vida mucho más difícil.

Las personas que pertenecen a esta generación han podido disfrutar de muchas cosas que las de otras no, pero eso no justifica que su vida sea más fácil por ello.

Antiguamente, al no haber internet ni tantas tecnologías y las formas de copiarse en exámenes eran mucho más clásicas, ahora existen pinganillos, relojes digitales, etc.
Las tecnologías han sido las protagonistas de este pensamiento que tienen muchas personas y es que son las que sin duda han avanzado más rápido.

Los expertos en tecnología defienden que estas fueron creadas para ayudar al ser humano, para adaptar mejor las “necesidades” y “deseos” humanos pero la realidad no es esa. Al principio, cuando surgieron las primeras tecnologías sí se utilizaban para mejorar la calidad de vida y satisfacer necesidades, pero con el paso de los años estas han avanzado tanto que se están convirtiendo en un arma destructiva. Con las tecnologías surgieron las redes sociales y con ellas un mundo inundado de mentiras y lleno de falsas apariencias.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) definió la adicción a los videojuegos como un desorden de salud mental ya que han creado depresiones, ansiedad y muchos otros más en jóvenes. Hoy en día, la mayoría de ellos no podrían vivir sin internet o sin algún aparato que les permitiera presumir, aparentar o comunicarse con millones de personas. Las personas que pertenecen a la generación Z viven rodeados de estos aspectos y rodeados de vidas falsas, cuerpos perfectos y personas perfectas que muestran eso y no es la verdadera realidad, esto les provoca vivir en un mundo “tramposo” rodeado de mentiras.

Al tener estas “ventajas”, está claro que pueden aportar más, por ejemplo, a la hora de realizar un trabajo en el instituto gracias a internet pueden buscar más información y lo más importante, lo pueden hacer en segundos por lo que se les exige mucho más, pero eso no es motivo de infravalorar su trabajo y su esfuerzo.

Escuchamos frases de nuestros mayores como “yo cuando tenía tu edad no tenía...”, “yo cuando tenía tu edad me tenia que buscar la vida para...” y muchas otras más.

Es difícil asumir y aceptar que no son los más felices solo por el simple hecho de disponer más recursos pero esto solo les ha provocado vivir en una realidad que no es la verdadera y cuando de verdad se tengan que enfrentar a la vida real se toparán con algo que nunca habían vivido o sospechado.

Debemos  asumir que estos recursos les han hecho crear pensamientos, exigencias hacia otros, a ellos mismos y en algunos casos incluso les ha provocado la sensación de no “servir” como persona ,solo por el simple hecho de no ser como el resto o no tener las mismas capacidades. Para algunas personas este siglo es el mejor vivido hasta ahora, sin embargo, cada año que pasa es más perjudicial que el anterior para ellos.

Este artículo de opinión, cuya autora es Nerea Berenguel Aguado -alumna de 1º de bachillerato-, se enmarca dentro de las actividades dirigidas por su profesora, Toñi Berenguel, miembro del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

TRABALENGUAS

Los alumnos de 1º de ESO B hacen prácticas de expresión oral. Algunos ejemplos de cómo leer un trabalenguas. En esta ocasión muestran su habilidad Gaby, Aarón, Miguel y Ángeles. ¿Quién creéis que lo ha hecho mejor? Actividad realizada con María Dolores Sarmiento, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

MEJOREMOS LA EXPRESIÓN ESCRITA

Esta actividad ha sido pensada para incentivar y mejorar la escritura creativa. Se distribuye un número a cada alumno. A continuación, los alumnos tendrán que inventar una historia relacionada con la imagen que se les asigne en este mosaico. Actividad pensada para el alumnado de 1º de ESO, creada y dirigida por la profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura, Alba Agis Cerón.

           

PROYECTO LORCA 2: LA PENA NEGRA

Esta ocasión se trata del poema La pena negra, romance de Federico García Lorca perteneciente, como el anterior, a su libro Romancero gitano. Escenificación a cargo del alumnado de 4º ESO dirigidos por la profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura, Elisa García-Lara.

PROYECTO LORCA 1: LA MONJA GITANA

Actividad escénica, parte de un proyecto que se iba a representar en el centro con ocasión del Día del libro y que no se pudo completar por las circunstancias sobrevenidas: escenificación del poema de Federico García Lorca La monja gitana, perteneciente a su obra Romancero gitano, con el alumnado de 4º de ESO. Actividad dirigida por la profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura, Elisa García-Lara.

DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA: POESÍA EN TU SOFÁ.

En el Día Mundial de la Poesía se llevó a cabo un acercamiento del alumnado a ella a través del proyecto creado por Elvira Sastre en Instagram. En este proyecto recitan poemas cantantes, actores, actrices, poetas...
Los alumnos debían grabar un vídeo recitando un poema en el sillón de su casa.
Actividad realizada por el alumnado de 2º de ESO y dirigida por la profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura, Alba Agis Cerón.

EL CÓMIC

Tras trabajar el concepto y características del cómic, los alumnos realizaron un boceto en papel. A continuación, por parejas, tuvieron que crearlo en formato digital con ayuda del programa Pixton. De esta manera se acercó al alumnado al uso de las TIC. Actividad realizada con el alumnado de 1º ESO y dirigida por la profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura Alba Agis Cerón.

ESTILO DE VIDA SEDENTARIO

Este corto que mostramos a continuación es uno de los muchos que el alumnado de 4º de ESO realizó sobre concepto, características y consecuencias de practicar un estilo de vida sedentario. 

Esta actividad se enmarca en la línea de intervención de la oralidad y la alfabetización audiovisual y está dirigida por Lucas Cabrera León, profesor miembro del departamento de Educación Física.

La línea de intervención es la de la oralidad y la alfabetización audiovisual. 

SEDENTARISMO

Aquí puede verse otro ejemplo de los resultados de esta interesante actividad:

SEDENTARISMO 2

LAZARILLO DE TORMES. TRATADO I

El alumno de 3º ESO C Adrián Martín escenifica un pasaje del Tratado I de El Lazarillo de Tormes. Actividad dirigida por la profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura Isabel Romero Belmonte.

LAZARILLO DE TORMES. TRATADO I

La alumna de 3º ESO C, María Teresa Delgado, escenifica el final del Tratado I de El Lazarillo de Tormes. Actividad dirigida por la profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura Isabel Romero Belmonte.

LAZARILLO DE TORMES, TRATADO II

La alumna Trini Berenguel, de 3º ESO C, escenifica el Tratado II de El Lazarillo de Tormes. Actividad dirigida por la profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura, Isabel Romero Belmonte.

DÍA DE ANDALUCÍA

Conjunto de caligramas sobre autores andaluces realizados por el alumnado del programa de PMAR, en esta ocasión 2º curso, para festejar el Día de Andalucía.

Actividad dirigida por Toñi Berenguel, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

DIDO Y ENEAS

Dejo el enlace a la presentación realizada por el alumnado de 1º de bachillerato sobre el libro IV de La Eneida en la asignatura de Latín:

https://view.genial.ly/5df0cfc5414fa80f836ef4b7/presentation-latin

Trabajo dirigido por Francisca Casas, profesora del departamento de Latín y Griego.

                                                       

DÍA DE LA PAZ

Diferentes audios grabados con el alumnado de 3º ESO para festejar el Día de la Paz. Se trata de la lectura de los siguientes relatos realizados por los propios alumnos: El pequeño biólogo, La verdad de Rocío y El respeto y la diversión. 

Actividad dirigida por Toñi Berenguel, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

ME GUSTA ESTE LIBRO

El alumnado de 1º ESO A comenta algún libro que le haya gustado especialmente. Para ello, Hector ha elegido El misterio de Axlin y nos habla de él y también de su autora, Laura Gallego.  Actividad dirigida por Marta Campos, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

¡VIVA HARRY POTTER!

Mayra de 1º ESO A es una fan de Harry Potter que nos muestra su gran afición por los libros de J. K. Rowling. De entre ellos destaca especialmente Harry Potter y la orden del Fénix. 

Actividad dirigida por Marta Campos, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

GREGUERÍAS

El alumnado de 2º FPB ilustra algunas de las conocidas greguerías del escritor Ramón Gómez de la Serna.
Trabajo dirigido por Isabel Romero, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

BOOKTUBERS: LA CHICA DEL TREN

Antonia analiza su novela preferida, La chica del tren. Actividad dirigida por María Dolores Sarmiento, profesora de Lengua Castellana y Literatura con 1º curso de bachillerato en la asignatura Literatura Universal.

 

BOOKTUBERS: TIBURÓN

El alumnado de 1º curso de bachillerato nos cuenta sus lecturas preferidas. En esta ocasión es Manuel quien nos habla de Tiburón. Actividad dirigida por María Dolores Sarmiento, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

¿EL DINERO DA LA FELICIDAD?

Presentamos un nuevo debate con el alumnado de 2º ESO B. En esta ocasión los chicos debaten si el dinero da o no la felicidad. Actividad dirigida por Alba Agis, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

¿CAMPO O CIUDAD?

Presentamos un debate organizado con el curso 2º ESO B. Consideramos el debate un recurso didáctico innovador que implica, entre otras muchas, competencias tan importantes como: saber hablar, transmitir ideas, transmitir opiniones, saber escuchar, compartir puntos de vista, rebatir y estar preparados para cambiar de opinión. En esta ocasión el tema es Campo frente a ciudad. 

Actividad organizada por Alba Agis, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

                           

BOOKTUBERS: EL DIARIO DE GREG

Exposición de lecturas en 1º de ESO. Este es el trabajo mejor valorado por los propios compañeros. Actividad dirigida por Alba Agis, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

EL CONDE LUCANOR

La alumna María Teresa Delgado recrea uno de los cuentos más conocidos de El Conde Lucanor. Se trata del relato en el que se cuenta lo que sucedió a una mujer llamada Doña Truhana.

Actividad dirigida por Isabel Romero, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.

EL CANTO DEL CUERVO, EL HOMBRE DE VERAS Y...

En esta ocasión, Manuel ha elegido el cuento titulado El canto del cuervo  para realizar su presentación sobre la obra del Infante Juan Manuel. Actividad dirigida por la profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura Toñi Berenguel.

Un nuevo cuento de El Conde Lucanor, ahora presentado por Antonia: El hombre de veras. Todos ellos son alumnos de 1.º curso de bachillerato.

Otra recreación de la obra.

EL PACTO DE LOS CABALLOS

Nerea expone su trabajo sobre la obra El Conde Lucanor en clase de Lengua Castellana y Literatura. Ella ha elegido el cuento El pacto de los caballos. La actividad está dirigida por la profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura Toñi Berenguel.

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL

El alumnado de 2.º de ESO de PMAR ha realizado una actividad de expresión oral dirigida por su profesora de Lengua Castellana y Literatura, Toñi Berenguel. En los videos podemos ver a Ahmed y Antonio presentando su trabajo.

                           

LA CANCIÓN DEL PIRATA

Dentro de las actividades enmarcadas en la unidad didáctica dedicada al Romanticismo, parte del alumnado de 4.º A ha dramatizado la célebre Canción del pirata, de José de Espronceda, en clase de Lengua y Literatura. Actividad dirigida  por la profesora Elisa García-Lara.

ME GUSTA ESTE LIBRO

El alumnado de 3.º A ha realizado esta actividad con la profesora María Dolores Sarmiento, del departamento de Lengua Castellana y Literatura. Son unos pequeños videos, en inglés book trailer, con los que los alumnos promocionan  algún libro que les haya gustado. José Manuel nos presenta el primer libro de una serie manga creada por Tenya Yabuto, Inazuma Eleven, que está basada en un videojuego del mismo título.

Roberto nos habla de El abrazo de las tinieblas:

                          

Ana María habla de Pederastas, de Vázquez Figueroa:

ME GUSTA ESTE LIBRO II

Los chicos de 3º ESO A siguen comentando sus libros preferidos:

Ana comenta ¿Sabes que te quiero? de Blue Jeans.

Arturo comenta 20.000 leguas de viaje submarino, de Julio Verne:

                         

Paula nos habla de Canciones para Paula, de Blue Jeans:

                         

Actividad dirigida por María Dolores Sarmiento, profesora del departamento de Lengua Castellana y Literatura.